Модуль 11. Демонстрація портфоліо. Рефлексія.

Я зрозуміла, що завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Програма вдала для подальшого впровадження, оскільки відкриває нові можливості з використання проектної методики. Новим є онлайнове обговорення проектів – це для вчителів буде також дуже корисним.
  Ще корисним було  створення та використання щоденника власного навчання. На мою думку, слід приділяти увагу, і на учнівські роботи.
   Курс Інтел 10 версія - є досить насиченим і цікавим. Все, що я дізналася з курсу, я буду використовуви у своїй педагогічній діяльності.

Модуль 10. Фасилітація з використанням комп'ютерних технологій. Рефлексія.

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів та зрозумити,що головне завдання фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - здатність до інтенсивного і грамотному пошуку знань за методом проектів.
   Я зрозуміла, що поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.
  Я з’ясувала, що вміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Щоб цього досягти потрібні зміни як у самої системі освіти, так і зміни у вчителів до навчального процесу.    
 Я згодна з думкою про те, що сьогодні вчителю потрібно давати роз’яснення цих питань. 

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та яка роль і місце диференційованого навчання. Я з’ясувала, що перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.  
   Я зрозуміла, що вчителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку та інше.
   Безумовно, щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно від початку і до кінця:вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити роботу.

Модуль 8. Оцінювання діяльності учнів у проекті. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес. 
 Я зрозуміла, що оцінювання, яке будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.
  Я з’ясувала, що корисно дотримуватися таких дій при створенні або адаптації форми оцінювання: самому виконати завдання; переконатися, що визначені критерії відповідають сформульованим навчальним цілям; обмежити кількість критеріїв до необхідних.
  Електронна бібліотека мене вразила великою кількістю різноманітних форм і шаблонів, які можна вільно використовувати (змінювати для своїх потреб).

Модуль 7. Створення прикладу учнівської роботи. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зрозуміти,  як створення прикладу учнівської роботи допоможе уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику навчання.
   Я працювала над плануванням та створенням учнівської роботи і зрозуміла як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту.
  Я зрозуміла, що такий приклад учнівської роботи буде доцільно презентувати своїм учням перед тим, як вони, можливо, вперше самостійно виконуватимуть подібну учнівську роботу.
   Така учнівська робота допоможе  визначити на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання.

Модуль 6. Спілкування та співробітництво в Інтернеті. Рефлексія.

   Цей модуль допоміг мені дізнатися, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 у навчання моїх учнів. Я зрозуміла як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та.
   Модуль допоміг поміркувати про те, як організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, як критично оцінювати власні ідеї  та ідеї інших  на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях та я здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті.

Модуль 5. Інтернет у проектній діяльності учнів. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати шляхи використання Інтернету для проведення досліджень. Я зрозуміла, що Інтернет може бути інструментом для проведення досліджень, а майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.
  Я ознайомилась із законами про авторське право. Я зрозуміла як шукати потрібну інформацію на сайтах, як оцінювати та використовувати Інтернет-ресурси, як зберігати інформацію у «сховищах».
  Мені сподобались форми оцінювання ресурсів Інтернет.

Модуль 4. Формуюче оцінювання в проектному навчанні. Рефлексія.

    Цей модуль допоміг мені обдумати оцінювання учнів в проекті, уточнити Основні запитання проект та з’ясувати, як можна використовувати начальні дослідження в проектах.
   Я спланувала свою діяльність щодо оцінювання навчальних потреб учнів, взявши за основу свій клас, предмет, вік учнів, умови свого викладання в школі.
    Я заповнила таблицю Планування оцінювання для обраної мною теми та створила презентацію на  основні ідеї вивчення теми.
   В групі ми розглянули навчальні проекти, які допоможуть розвивати учням навички, необхідні в ХХІ столітті.

Модуль 3. Дослідження в навчальних проектах. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені спланувати вивчення теми та з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах.
   Виходячи з вимог стандартів та навчальних програм, я обрала навчальні цілі, ключове питання та важливі поняття, сформулювала Основні запитання щодо змісту проекту. Розробила дидактичні матеріали для проекту.
   Найважчим було визначитись з ключовим питанням. Я вважаю, що основні запитання проекту призначені для того, аби спрямувати учнівську діяльність на отримання конкретних відповідей на поставлені питання.

Модуль 2. Навчання за допомогою методу навчальних проектів. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу пректів, а саме: при використанні методу проектів у навчальному процесі, учні краще залучаються до вивчення теми тому, що проекти стосуються їх реального життя.
   Я дізналася про дослідження, присвячені ефективним системам оцінювання та виявила різноманітні стратегії оцінювання, які  зможу використовувати при навчанні  учнів.
   Я дізналася про необхідні складові успішного оцінювання в школі та про переваги формуючого оцінювання.
   Ще познайомилась з новим сервісом в Інтернеті - збереження закладок Бобрдобр

Модуль 1. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.
     Я ознайомилась з курсом Intel «Навчання для майбутнього»,  з сайтом освітніх програм  Intel, створила папки портфоліо, створила e-mail на gmail.com, створила власний блог.
     Найбільше сподобалося мені створювати власний блог та вести записи в ньому. Оскільки за допомогою блогу я зможу організувати обговорення своєї діяльності й спілкування з іншими учасниками навчального процесу. Це допоможе мені  обмінюватися цікавими ідеями, які можна використовувати у підготовці до уроку та кращого залучення учнів до навчання.